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教育部新增“研學旅行”專業

作者:山合水易 | 來源:山合水易 | 時間:2020-01-09 | 關鍵詞:研學政策解讀,研學旅行專業新增

近日,教育部公布《普通高等學校高等職業教育(???專業目錄》2019年增補專業。

 

根據公告,此次增補專業共涉及7個專業大類,8個專業類,這些增補專業包括氫能技術應用、高鐵綜合維修技術、集成電路技術應用、人工智能技術服務、跨境電子商務、研學旅行管理與服務、葡萄酒營銷與服務、冰雪設施運維與管理、陵園服務與管理。

 

據教育部職業教育與成人教育司教學與教材處有關人員介紹,新增專業是緊扣國家經濟社會發展所涌現出來的新需求、新業態,由高等職業院校及相關行指委提出增補專業建議,經過初評、專家評議和征求有關行業主管部門意見等程序最終確定的。
 

研學政策解讀,研學旅行專業新增


研學旅行管理與服務專業

 

培養目標

 

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展,具有良好職業道德和人文素養,掌握研學旅行相關政策法規和規范標準,熟悉中小學研學旅行相關教育政策、目標、大綱和方案要求,從事研學旅行項目開發運營、策劃咨詢、線路設計、課程開發等運營、管理及服務工作的高素質技術技能人才。

 

就業面向

 

主要在旅行社、相關旅行景區(點)、文博場館、公共文化場館、研學旅行營地(基地)等企事業單位從事研學旅行運營、設計、咨詢、營銷、方案實施等工作。

 

教育的根本問題是培養什么樣的人才、怎么培養人才、為誰培養人才。2016年教育部等11個部門發布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》,2017年教育部頒布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》,旨在充分發揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用,把研學旅行納入學校教育教學計劃,讓學生走出校園,拓展視野、豐富知識、增長才干。

 

人民文旅智庫理事長吳若山日前指出,我國研學旅行取得了長足的發展,并呈現出五大特征:

 

一是地方陸續出臺配套政策,發展氛圍熱烈;

 

二是行業進入洗牌期,頭部企業優勢逐漸凸顯;

 

三是專業人才培養進入快車道,培訓體系、認證體系等成型;

 

四是產品體系建設有了新提升,紅色研學、博物館研學等成為爆款產品;

 

五是基地和營地建設進入新高潮,規范發展成為新要求。

 

“火熱”背后,亂象叢生

 

整體看,教育部文件出臺三年來,各地積極探索開展研學旅行,部分試點地區取得顯著成效,在促進學生健康成長和全面發展等方面發揮了重要作用,積累了有益經驗。但與此同時,研學旅行出現了概念不清、職責不明、良莠不齊、發展不均、標準多重、市場混亂、等待觀望等普遍性問題,甚至出現了過分商業炒作,誤導家長盲目攀比消費和損壞學生利益的事件。

 

據新華每日電訊報道,很多游學項目層層分包,代理機構尋找的老師也是臨時“組隊”,這些游學機構的老師、領隊的資質無從審查,有些之前是做戶外的,有的是做教育咨詢的,甚至有些是沒有經驗的從業人員。

 

此外,研學旅行目前存在著價格虛高、名不副實、游多學少等問題。而一些研學游承辦機構甚至不具備資質,有的旅行社通過“中間人”打通關系與學校合作。
 

研學政策解讀,研學旅行專業新增


多地出臺政策規范研學游

 

7月17日,成都市教育局發布《關于進一步規范中小學生研學旅行工作的通知》,其中規定,學校委托開展研學旅行,要與有資質、信譽好的委托企業或機構簽訂協議書;探索建立承辦方公開承諾機制,主動接受社會監督;學校不得從組織學生開展研學旅行中營利,相關費用可納入學校代收費項目。

 

此外,成都市規定,校外興趣小組、俱樂部活動、技藝比賽等活動和社會實踐以及周末、節假日外出活動,寒暑假的冬夏令營、出國游學等活動不屬于研學旅行;研學旅行中,應防止課程設計低級庸俗和娛樂化傾向,做到主題鮮明、內容豐富、效果突出,確保學生“研有所得”。

 

據新華社6月3日報道,甘肅省蘭州市教育局發文,嚴禁借研學旅行名義開展以營利為目的的經營創收,或變相組織教師借機旅游的行為。

 

重慶則規定,凡因管理、組織、處理不當而造成學生意外傷害、實踐活動無序低效等情況的企業,列入黑名單,3年內不得承接區域研學旅行活動;與之類似的是,浙江省規定,建立浙江省級營地、基地標準和不達標營地、基地摘牌退出機制。

 

杭州市教育局等八部門則重點對研學旅行活動實施方式予以明確,要求不得以研學旅行之名開展逐利性競賽活動或舉辦與中小學升學有關的學科類等級考試。

 

開設研學旅行相關專業正逢其時

 

中國研學旅行論壇組委會執行秘書長鄧青表示,自教育部等十一部門發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》兩年多來,中小學研學旅行參與率呈顯著增長態勢,但目前研學旅行帶隊人員主要是中小學教師和導游。中小學教師大多是單科教學,缺乏跨學科能力,不太懂戶外,不擅長安排吃住行等環節。

 

而導游大多對教學方法、認知規律、學生身心發展特點不了解,缺乏教育情懷,大多停留在生活老師或服務員角色,在“學”的層面很難發揮作用。

 

“因此,研學行業急需建立職業技能等級標準,對照標準培養相應人才,逐步將研學人才培養正規化、專業化、職業化,開設研學旅行相關專業正逢其時。”鄧青說。

 

研學旅行行業如何把握?

 

據企查查數據顯示,過去幾年,全國包含研學性質的公司多達44884家,僅2018年一年新成立的研學機構便有5934家,平均每天就有16家新的研學旅行機構誕生。

 

可以預料,在政府部門不斷的政策引領下,培訓機構與旅行社、旅游景區、博物館等聯合開設的高品質的“研學專題”將會頗受青睞,傳統的旅游企業也應考慮逐步布局研學市場。

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